В предлагаемых методических рекомендациях характеризуются особенности зрительного восприятия лиц с нарушением зрения, требования к адаптации учебников и учебных материалов укрупненным шрифтом, алгоритм их адаптации и издания, общие правила оформления верстки изданий укрупненным шрифтом для слабовидящих обучающихся.
Материалы рекомендованы к использованию для выявления пробелов в знаниях, определения причин трудностей усвоения учебного материала по основным учебным предметам с целью повышения качества обучения младших школьников с особыми образовательными потребностями.
Методические рекомендации адресованы учителям младших специальных классов для обучающихся с задержкой психического развития, учителям общеобразовательных классов, в которых обучаются школьники с особыми образовательными потребностями. Диагностический инструментарий может быть использован специалистами ПМПК.
Аннотация
на методические рекомендации
Психолого-педагогическая поддержка школьников с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе (уровневый подход)
(авторы-составители Елисеева И.Г., Аханова Ж.Б.)
В методических рекомендациях раскрыто содержание психолого-педагогической поддержки школьников с ограниченными возможностями в общеобразовательных школах РК. Впервые описан уровневый подход к оказанию поддержки ученика с ограниченными возможностями в процессе получения школьного образования в Республике Казахстан. Выделено три условных уровня поддержки в рамках существующей нормативной базы и сложившейся в РК образовательной системы.
Настоящее методическое руководство разработано в целях обоснования целесообразности применения жестового языка в системе образования детей с нарушением слуха на основе дифференцированного подхода.
Его актуальность обусловлена крайне низким уровнем образования выпускников специальных школ для детей с нарушением слуха, обучение в которых построено на устной (словесной) и устно-зрительной (словесно-дактильной/письменной) основе, и в связи с этим необходимостью обеспечить доступ к качественному образованию через реабилитацию жестового языка как родного языка.
Настоящие методические рекомендации являются логическим продолжением первой части работы (методических рекомендаций), выполненной в 2018 году в соответствии с планом НИР. В них были сформулированы: цель, задачи, порядок проведения педагогической диагностики учебных достижений школьников с задержкой психического развития по основным учебным предметам: русский язык, литературное чтение, математика.
Важное
- Ресурсный центр
- Противодействие коррупции
- Августовская конференция 2022
- Информация для родителей
- Деятельность центра в условиях чрезвычайного положения
- Методическая копилка
- Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ)
- Специальные организации образования Республики Казахстан
- Нормативно-правовая база специального и инклюзивного образования
- Электронная библиотека Центра
- Учебники и учебно-методические комплексы (УМК) для специального образования
- Типовые учебные программы для детей с ООП
Последние новости
- 04.07.2022 Пленарное заседание «Тамыз кеңесі» -2022
- 06.06.2022 ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
- 01.06.2022 С Днем защиты детей!
Партнеры
Опросы
Оцените новый дизайн сайта
Облако тегов
Документы, Жаңалықтар, Конференция, Курсы, Монтессори, Новости, Отзывы, Открытые занятия, Педагоги, Педагогика, План, Повышение квалификации, Праздник, Семинар, акция, аутизм, благодарность, встерча, выставка, образование, психолог, сурдопедагогика, театр, утренникНаш адрес
050008, Республика Казахстан,г. Алматы,
ул. Байзакова 273 "А"
тел. (7 727) 394-45-07
тел. (7 727) 394-45-15
тел./ факс: (7 727) 394-45-17
e-mail: nnpckp@mail.ru
nnpckp@mail.kz